교수개발 이후, 임상교육자는 어떻게 달라지는가
호주 두 대학의 교수개발 수료생 21명을 면담한 연구를 읽는다. 교수 실천, 교육자 정체성, 교육적 관점의 성장을 살피고, 프로그램 기간과 일터 적용, 동료 관계, 성찰이 어떤 의미를 지녔는지 검토한다.
2026.10.23 · 조회 · Bartle 외 (2025)
호주 두 대학의 교수개발 수료생 21명을 면담한 연구를 읽는다. 교수 실천, 교육자 정체성, 교육적 관점의 성장을 살피고, 프로그램 기간과 일터 적용, 동료 관계, 성찰이 어떤 의미를 지녔는지 검토한다.
2026.10.23 · 조회 · Bartle 외 (2025)
연구자의 학술활동을 지원하는 교수개발이라는 기준으로 두 교육자료를 묶었다. 개념적·이론적 틀의 적용을 연습하는 워크숍과 학술대회 발표 피드백의 설계, 운영, 참여 경험을 살펴본다.
2026.09.28 · 조회
의학교육자의 경력 진입, 역할 통합, 대학원 교육 이후의 긴장, 정체성 척도, 승진 포트폴리오를 다룬 다섯 연구를 교육 역할의 수용과 인정이라는 기준으로 묶어 교수개발과 경력개발의 관계를 살핀다.
2026.09.28 · 조회
국제·국내 교수개발 문헌고찰, 경력개발 논의, 직무특성 설문, 담당자 경험 연구를 운영 조건과 일터학습을 기준으로 묶어 프로그램 설계·지원 체계·현장 수행의 관계를 살핀다.
2026.09.28 · 조회
외래 환자 면담을 녹음하고 다학제 패널 평가와 mentor 피드백을 제공한 RAP의 운영 과정과 결과를 보고했다. 연차별 평균 RAP 점수와 teachback 사용률은 증가했으나, 설계상 프로그램의 독립적인 효과는 확인되지 않았다.
2026.09.27 · 조회 · Papireddy 외 (2014)
의사의 경력 전환을 다룬 논문 10편을 학생의 진로 준비부터 attending의 책임 변화, 학술의학 진입과 교수 경력의 유지까지 단계별로 정리한 노트다.
2026.09.25 · 조회
NIH 경력개발 연구비 수혜자 841명을 조사한 연구다. 중견 의대교수의 성별 소진 차이와 근무 분위기, 진료시간, 수면, 직장 내 성희롱 경험의 관련성을 분석했다.
2026.09.25 · 조회 · Paradis 외 (2024)
미국 24개 의과대학 교수진을 17년간 추적한 연구다. 성별에 따른 정교수 승진, 학계 잔류, 고위 보직 진출의 차이와 초기 논문 실적을 보정한 뒤에도 남은 리더십 격차를 정리한다.
2026.09.25 · 조회 · Carr 외 (2018)
미국 의대 졸업생 66,889명의 종단자료에서 전임교수 임용과 성별, 연구 경험, 전공 선택, 부채의 관계를 분석한 연구다. 임용 당시 남녀의 경험 차이와 이후 경력에 관한 저자들의 해석을 정리한다.
2026.09.25 · 조회 · Andriole 외 (2012)
한희영의 2017년 문헌고찰을 바탕으로 전문직 간 교육의 역사와 이론, 실행·현장의 실제성·사회화라는 구성요소, 성과 평가와 지역사회 중심 교육의 방향을 정리한다.
2026.09.25 · 조회 · Han (2017)
미국 중서부 의사 91명의 설문을 바탕으로 EHR 읽기·쓰기 역량과 기록 형식 선호, 탐색 기술의 관계를 분석하고 의학교육에서의 교육 방향을 정리한다.
2026.09.25 · 조회 · Han 외 (2013)
의학교육 교수개발 문헌에서 성인학습, 전문성, 일터학습, 경력, 조직학습 등 HRD 이론군을 정리한다. 핵심 개념을 소개하고, 의과대학의 진료·연구·교육에 적용할 때의 조건을 밝힌다.
2026.09.25 · 조회
한국 의학교육 관련 기관의 수상자이자 리더십 경험을 지닌 의학교육자 9명의 경력개발 경험을 해석현상학적 분석과 프로티언 경력 모형으로 살펴본 Lee 외(2024)의 연구를 원문 구성에 따라 정리한다.
2026.09.25 · 조회 · Lee 외 (2024)